校企携手,共赢合作环境

文章来源: 发布者: 发布时间:2017-10-20

 

为迎合十九大会议精神,贯彻浙江工贸职业技术学院的教学与管理原则,文化创意学院-信息与传媒分院对企业进行了工作监督和对学生工学环境进行了安全排查。我系出去工学的班级有广告1601、数图1601、动漫1601、动漫1602、移动1601、移动160215级软件个别学生。主要分布在厦门、余杭和温岭三个地方。我系特组织任志杰书记、陈力特、王凯、林小军、江春根、蔡万盛老师分别下企业,对企业目前的运行机制和学生的工学状况进行摸底和安全排查。

在企业实习专业上,教师首先对企业的状况进行了充分了解,其目的是通过学生在企业真实岗位参与的生产过程,一方面了解行业的现状、企业运营、岗位设置、技能要求及技术发展趋势等社会需求,从而增加后续专业课程学习的针对性,提高学习效果;另一方面通过教师联合企业,以会议或课程的形式培养学生的职业道德、职业素养,提高学生的综合素质,培养学生的后续发展能力。使学生通过中期实习,能够清楚地了解到整个操作流程,明晰本行业本专业的技术特点和发展情况,对本行业职业素质和能力的要求有一个清晰的认识。

在实习期间学生主要有几个阶段:1.磨合阶段:开展的期限比较短,学生开始了解企业的基本工作流程,企业项目的基本形象特征。2.融合阶段:学生基本了解企业内部实际运作,慢慢掌握企业项目及企业内部的专业技能。3.实习阶段:时间较长,学生直接参与企业的实际项目开发。企业按照各学生的技能掌握情况,按照技能分配岗位,轮流学习,并定期轮岗。

在企业实习的安全排查中,教师们对企业内部的布置环境、操作环境、住宿环境以及饮食环境进行了一一地排查和了解,并联合企业负责人对学生进行开会。关心学生在企业的实习状况、安全问题,排除心理问题的学生。在会议中,学生积极反馈问题,企业成员和老师们共同解答,并对学生们提出来的问题进行汇总,帮助学生提高实际操作的认识和安全意识。最后,公司对学生的提问做了汇总,并不定期地将状况反馈给学校,形成了企业与学校共同监护机制,确保学生在企业学到课本以外的知识,以及维护各个安全问题。

通过对企业的排查,促使学生在实际工作岗位和环境中体验劳动纪律、社会需求、个人能力等,正确认识社会对自己的需要和如何走进社会,弄懂为什么学、学什么,以及自己缺什么,以促进教学顺畅、企业实习安全,进一步提高企业与学校的互动